小學(xué)生被老師打破頭骨 這樣的“師生互動(dòng)”太可怕
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原標(biāo)題:小學(xué)生被老師打破頭骨 這樣的“師生互動(dòng)”太可怕
成都商報(bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 朱昌俊
涉事教師到底何以對(duì)學(xué)生下此狠手,學(xué)校方面之前是否對(duì)教師的師德有過(guò)嚴(yán)格把關(guān)?
日前,長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)有家長(zhǎng)反映,其孩子在課堂上被老師傷害致孩子需要進(jìn)行開顱手術(shù)。9月7日下午,岳麓區(qū)教育局通報(bào)該事件:對(duì)該校黨總支書記和涉事教師宋某明作出停職處理。
學(xué)生被老師傷害致需要開顱手術(shù)?這樣的事情,讓人震驚,更令人憤怒。隨著當(dāng)?shù)亟逃块T的通報(bào),事件的真實(shí)性已經(jīng)毋庸置疑。目前學(xué)校負(fù)責(zé)人和涉事教師均被停職,后者正接受公安部門調(diào)查,也足以證明事態(tài)的嚴(yán)重性。
目前關(guān)于事件的更多具體細(xì)節(jié),仍有待官方進(jìn)一步調(diào)查披露。網(wǎng)絡(luò)上圍繞此事的處理,以及關(guān)于涉事教師個(gè)人,從學(xué)生家長(zhǎng)到網(wǎng)友,都有種種說(shuō)法和疑問(wèn),是否準(zhǔn)確,相關(guān)方面有必要及時(shí)給予回應(yīng)。目前的停職處理,不該是事件的句號(hào)。
無(wú)論如何,這樣的惡性事件發(fā)生在教師和學(xué)生之間,都是讓人無(wú)法接受的。涉事教師到底何以對(duì)學(xué)生下此狠手,學(xué)校方面之前是否對(duì)教師的師德有過(guò)嚴(yán)格把關(guān),這些問(wèn)題不只關(guān)系到個(gè)案處理的公正性,也關(guān)乎學(xué)校是否盡職盡責(zé),以及能否以此為契機(jī)改進(jìn)師德師風(fēng)管理,重新給予學(xué)生及家庭足夠的“安全感”。
比如,公開信息顯示,涉事教師宋某明曾作為新進(jìn)教師在五年級(jí)語(yǔ)文亮相課中出現(xiàn),其風(fēng)格被評(píng)價(jià)為“瀟灑大方 清新自然 師生互動(dòng)”。教學(xué)評(píng)價(jià)如此高的教師何以與嚴(yán)重傷害學(xué)生的行為聯(lián)系在一起,這背后是否反映出師德師風(fēng)和教學(xué)水平評(píng)價(jià)的相互脫節(jié)?家長(zhǎng)反映的教師“持三角板擊打孩子腦袋”,這樣的暴力行為絕不是大家期望的“師生互動(dòng)”,不管其是否失手,都必須為這樣的傷害行為付出代價(jià)。
近年來(lái),關(guān)于把教育懲戒權(quán)還給教師的話題備受關(guān)注,但從包括此案例在內(nèi)的種種現(xiàn)實(shí)來(lái)看,我們既要賦予老師適度懲戒權(quán),也仍要對(duì)教師之于學(xué)生的過(guò)度懲戒乃至傷害行為抱以足夠的警惕。如何守住教師與學(xué)生相處之間的那根“紅線”,值得深思。
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