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歷經(jīng)漫長暑假后，興安盟紅城初級中學(xué)的校園里又聞瑯瑯讀書聲。8月30日，走進紅城初級中學(xué)初二1班的課堂，只見同學(xué)們正在語文老師邵衍強的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)魯迅的經(jīng)典作品《阿長與〈山海經(jīng)〉》。

“這節(jié)課特別有意思，整個課堂的氛圍很輕松，我們通過小組合作的形式來學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，讓我收獲了很多。”學(xué)生周都妮雅說，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究等方式學(xué)習(xí)課文，她和同學(xué)們都深刻了解了文章內(nèi)容和作者表達的情感。

2021年，自治區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)遴選了300名種子教師，開展為期兩年的“示范性種子教師”培訓(xùn)，興安盟紅城初級中學(xué)教務(wù)處主任、語文教師邵衍強就是其中一位。兩年來，他不斷鉆研教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，通過多次的線上線下培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，對國家統(tǒng)編語文教材的教學(xué)設(shè)計、單元規(guī)劃等方面，有了更深入的了解，也形成了一套自己的教學(xué)模式。

“為了用好統(tǒng)編教材，我通過‘一單三學(xué)一評’的教學(xué)方式提高教育教學(xué)質(zhì)量?！粏巍褪且粋€學(xué)習(xí)任務(wù)單，‘三學(xué)’就是自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)相結(jié)合，‘一評’就是學(xué)習(xí)后的評價?！鄙垩軓娬f，這樣的教學(xué)設(shè)計就是為了培養(yǎng)同學(xué)們動手、動口、動腦的能力，喚醒孩子們自主學(xué)習(xí)的意識，進而很好地完成學(xué)習(xí)目標。

在教學(xué)工作中，邵衍強還積極發(fā)揮“傳幫帶”和示范引領(lǐng)作用，詳細詢問其他教師們在教學(xué)過程中遇到的難題并及時給予幫助和解答。同時，他創(chuàng)新思路，定期帶領(lǐng)學(xué)科教師集體備課，讓大家在相互交流和學(xué)習(xí)中取長補短、互相借鑒，形成完整的教學(xué)設(shè)計。

身為同事的興安盟紅城初級中學(xué)語文教師劉鑫說，邵老師發(fā)揮好了“種子教師”的作用，給青年教師樹立了榜樣?！吧劾蠋熃?jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)湔n模課，大大地提高了大家的備課能力，閑暇之余，他會指導(dǎo)我們撰寫教學(xué)設(shè)計，指導(dǎo)青年教師講好展示課和總結(jié)匯報課等，這對我們提升教學(xué)能力有很大幫助，讓大家受益匪淺?！?/p>

“我會不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在潛移默化中感受中華文化的魅力，增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。”邵衍強說，他要繼續(xù)把培訓(xùn)的理論和實踐應(yīng)用到今后的教育教學(xué)工作中，立足培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實教學(xué)評一體化的教學(xué)理念，開展單元整體教學(xué)，組織實施好課題研究，開展多樣的讀書活動，用好國家統(tǒng)編教材，帶領(lǐng)更多的教師順利成長，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（記者高敏娜）